د وړکتون د مقدماتي ډلې د وروستۍ مدغم ټولګيو

په وړکتون د زده کړې د بهیر اصلي وروستۍ غونډه - د وروستۍ غونډې د. دا نو بيا د تر لاسه پوهه، د مهارتونو د لنډیز او قابلیتونه په ازمویل، د روزنې د يوه منطقي ټکی چې د ټول کال دوام وکړ، اچوي. په مقدماتي ډلې د وروستي جامع ټولګيو - دا هم ضروري ده چې د ترلاسه پوهې سيستم تحليل.

دا ډول فعاليتونه بايد په منظمه توګه ترسره شي، د زده کړې د هر پړاو د بشپړولو. لاندې د فدرالي دولت د تعليمي معيارونه، د ښوونکی باید د غوښتنې دي چې په ورته وخت کې د مقدماتي ډلې د وروستي جامع ټولګيو او د ټولو د کريټيف مفکورو او د ښکلې د الوتنې ته دا مرسته د پوهنې د پروګرامونو د پلي کولو لپاره د بقاء لپاره د ټاکلو، او د سوکالۍ او یوه لویه برخه وي. که نه نو ستونزمن د نه يوازې د ښوونځي کال د پایلو، خو هم په وړکتون د ټول روزنې وښيي.

دوه اسناد

د فدرال حکومت په اړه د پوهنې د پروګرامونو د جوړښت لپاره د اړتیاو د لا ډیرو نسخې دي مات شوي. څنګه کولای شو چی د ملي معياري څخه د ماشومتوب په لمړیو کې د پوهنې د دولت د اړتیاوو په بڼې توپير؟

په دې وروستیو کې، هر مخکې د ښوونکو د FGT مقدماتي ډلې د جامع وروستۍ ټولګيو د چمتو کولو، سره د ادارې د ښوونې او روزنې د پروګرام د دغو غوښتنو په پرتله، خو په اړه يې ودان شي. د دې لپاره چې د معياري اشنا شي. که څه هم د دغو اسنادو ډیر ورته دي، خو په وروستي جامع لپاره GEF د مقدماتي ډلې د فعالیتونو لا ده له تېر يو ډېر توپير ولري.

د دې پروګرام لپاره شرايط

څه کټ دی د فورمولونه FGT ایل ته GEF او تړنې تر منځ توپیر؟ د خپل پلي کولو د شرایطو د دې پروګرام د جوړښت د غوښتنو او اړتیاو: د لومړنۍ څيز دوه برخې لري. دوهم زیاتوي لپاره د اکتشافي پروګرام د پایلو د پورته شرطونو سره، په داسې حال کې د FGT (لومړنۍ) یوازې د د د پوهنې د پروګرامونو د پلي کولو وړاندوينه پايلو ټينګار.

د زده کړې پروګرامونو په جوړښت کې اړتیاوې هم د پام وړ توپیر لري. پنځه - که، د GEF اصلي FGT له خوا د ښوونې او جوړښت په دې څلورو برخو کې دي. سربیره پردې، د هر بل لوري د بېالبېلو بنسټیزو نه ده، يوازې د په د GEF د مقدماتي ډلې د وروستي جامع ټولګيو کې ده چې د عامه اړيکو د جوړولو په موخه، د ک ي او د پر FGT ورته د لوست - ټولنيز، چې ده، د ډېر عامه.

اجباري برخه ده او یوه تړون

د ښوونې او روزنې د پروګرام برخو نسبت هم بدل شو. که د خپل FGT یو اجباري برخه باید د حجم لږ تر لږه 80٪ وي، او پاتې 20٪ کولای شي د زده کړې په بهير کې د دغه لارښود له خوا، د GEF پروګرامونو اجباري يوازې 60 د ټول پروګرام حجم٪ ته اړتيا لري، په داسې حال کې د پاتې 40٪ د پالونکي پاتې دي او د مشرتابه.

له همدې امله، د پوهنې په برخه کې د کارکوونکو تخليقي ودې د آسانه د پراخولو، هلته يو فرصت د چې د ښوونې او روزنې بهیر ترسره قومي، ټولنیز-کلتوري، اقتصادي او آن اقلیم ځانګړتیاوې شرایط متمرکزه ده، چې دا دود د تدريس د کارکوونکو د ګټو ملاتړ،.

دلته اقدام کولای شي يوازې د وروستنې وي خلاص په مقدماتي ډلې، جامع لوست کې چې د د د د بندول د ديوالونو دننه د زده کړې او د زده کړې د کار د څو کلونو د پایلو په شتون لري.

د زده کړې د پروګرام پر بنسټ

د GEF د ښوونې او اصلي پروګرام د جوړښت بدل شوی دی. هدف، د پام وړ او سازماني: دا اوس درې برخې شاملې دي. په هره برخه کې شته دی چی د خلاقيت vosmidesyatiprotsentnaya او فضا ته د يو اجباري برخه ده. معرفي اضافي کړی - د دې پروګرام د پریزنټیشن.

د FGT اجباري برخه: د منځپانګه سیمو کې د وضاحتي ملاحظې په توګه، د ښوونې او روزنې د پروګرام د حل او د څارنې د سيستم سفر اکر. بيا په برخه کې چې د ښوونې او روزنې د بهیر د ګډونوالو له خوا جوړه شوې ده.

د دې پروګرام د پریزنټیشن وروستۍ شي پیچلي جامع فعاليت په مقدماتي ډلې، چې زده کوونکي به او قوت او د تحليل اسناد کمزورتيا یقینا وښيي.

د ځانګړنو او د شخصي صفات

FGT ډېر مشخص د ځانګړنو او د هغه کس له ډلیزې کيفيت، نو د خبرو کولو، د کامل ماشوم-مخکې يو ټولنيز عکس تعریفوي. د اصلي پروګرام او د ټولو فعالیتونو حتمي اټکل د پایلو کیفیت - د موقت (اوسنی)، او د وروستۍ په توګه.

د GEF متوقع پایلې په توګه د موخو د امکان په توګه د يوه ماشوم د رسیدو ځکه د هغه د عمر او ټولنيز-اصولي فعالیت، د مخکې زده کړو په پړاو د بشپړولو. وروستۍ ادراکي په مقدماتي ډلې جامع ټولګي به د فارغینو، لکه د نوښت، په ځان باور، خپلواکۍ، د فزیکي پرمختګ، تصور، کنجکاوی، قوي اراده هڅو، سود کیفیت په ډاګه کړي.

پیداګوژیک تشخيصولو

موخې، او همدارنګه د هر هدف نه شي کولای چې د یوه ځانګړي ارزونې تابع شي حتی د څارنې او د تدريس د ټولو ډولونو د تشخيصولو په بڼه،، ځکه چې دوی د سره په حقیقت کې د ماشومانو د لاسته راوړنو یو سوچه رسمي پرتله په اساس نه شي.

د GEF موقتي او وروستی تشخیص فارغانو نه پروګرام. په د GEF د مقدماتي ډلې د وروستي جامع په ټولګيو کې د فرد د ماشومانو د پرمختګ د ارزونې اچوي. دلته د ارزونې دی به د ښوونکو د پیداګوژیک د تشخيصولو په بڼه جوړ شي او د.

په بې اختياره او په فعالیتونو فعاله ماشومان په ځانګړي ډول تنظیم، او ده ته د نظارت او تحليل تابع دي. د دارالمعلمين د تشخيصولو وسایل کیدای شي د ماشومانو لپاره د پرمختګ، چې د انفرادي محرکاتو او په اوږد مهاله پرمختګ ثبتوي نظارت کارتونه، په داسې حال کې د ماشوم په اړیکو سره د همکارانو، د لويانو، لوبو، علم، پروژو، هنري فعالیتونو، د فزیکي پرمختګ کې بوخت دی.

FGT په دې پروګرام تولیدوی یو عام کلتور، د فزیکي، فکري او شخصي کیفیت وده، د زده کړې د فعاليتونو لپاره لازم شرطونه رامنځته کوي. GEF پروګرام جوړوي د ماشومانو د ټولنیز پرمختګ لپاره د شرایطو، د هغوی د ټولنيز، هر اړخیز پرمختګ امکان ورکوي - شخصي، تعلیمي، اخلاقي او اخلاقي، او همدارنګه د نوښت، خلاقيت، لیوالتیا سره د لويانو او همزولو سره همکاري د پراختيا.

په مستقيمه توګه د زده کړې د فعاليتونو

د ښوونې او روزنې د فعالیتونو په خپله ښايي هغه څه چې وي د معمول په ټولګيو څخه توپیر لری؟ سره د لويانو د زده کړو ماشومان احترام Updated جوړښت او د پوهنې د بهیر، individualization، بدلون دریځ سازمان ډولونه.

په پای غونډه پرانیستلو ته - چې په کې د ماشومانو به غواړي چې د خپرونه چمتو مقدماتي ډله کې مدغم، خو په غاړه نه د فعاليت دې ډول په ګټه نه مخنیوی وکړي.

د د پوهنې د بهیر د سازمان نمونې

د زاړه او زموږ په هېواد کې ډېر عام دی چې د ښوونې او روزنې د بهير د يو موډل په درې توکي شامل دي:

1. د ترسره کول په مهالوېش، چې د ماشومانو پریکړه د یوه کاري تخنيکونه جوړوي ټولګيو.

د مهال د مهارتونو 2. جوړول د شيبو رژیم: په سهار کې، د استوګنې په چای، د روزنې او داسې غلي ساعت مزل.

3. د پوهې او مهارتونو د ماشومانو تر لاسه، په یوه خپلواک او انفرادي کار ثابت دي.

دا پروګرام د موډل ته مخکې د روسیې د وزارت په امر د معرفي کولو څخه د نومبر 23، 2009 655 شمیره له خوا FGT، چې د د د د د ښوونځي د زده کړو د تعلیمي پروګرامونو د بنسټ د جوړښت د تصویب په اړه کار وکړي. په امر د لويانو او ماشومانو د ګډو فعالیتونو په وسیله د پوهنې د ستونزو د حل شوو، نه يوازې د GCD (مستقیم تعليمي فعاليتونو) د محدودې پورې محدود، بلکې حتی د بېلابېلو ټکو د واکمنۍ پر مهال، په ترتيب سره، د مخکنی ارګان د مشخصوي.

په مقدماتي ډلې د وروستي جامع ټولګي باید د ټولو د ښه شیبو چې په توګه د ماشومانو او د ښوونکو د ګډو فعالیتونو په پایله کې رامنځته شوي دي، لکه څنګه چې د ماشوم د نړۍ د تسلط او د ستونزو لاسبري سره مرسته شامل شي.

مشارکت د فعالیتونو

د زده کړې د بهیر د جوړولو باید د FGT د پارامترونو په پام کې ونیسي او تل دوه برخې لري پانې نمونه:

1. په سره د پرانیستلو او د ټولو شيبو د رژيم سره سم د ماشومانو او لويانو ګډ فعاليتونه.

2. ځان کارګران ماشومان.

د د دې سازمان اصلي رساله، موږ کولای شو وايي، د ماشومانو او پالونکو، د GCD او رژيم هاخوا نه ځي غړيتوب فعالیتونه په الندې ډول دي:

1. د برابروونکي ګډون په ګډ پر زده کوونکو سره سمون نه لري.

2. Preschoolers خالص په خپله خوښه سره یوځای په ګډه کار وکړي، ذهني فشار او انضباطی اجبار پرته.

3. د ماشومانو وړيا د افهام او په ګډ فعاليت ته حرکت کوي، په ترتیب سره، لپاره چې کارتشې انتظام ته اړتيا لري.

د ګډ فعاليت، چې د ده په پای 4. د پرانیستې، هر څوک کولای شي په خپل سرعت کار کوي.

5. دا لوبه بايد په توګه د ماشومانو او د ښوونځي چمتووالي د موسساتو د یو مخکښ د فعالیتونو د کار اصلي ډول د ګډ موجود وي.

د لوبې د ماشوم په چټکۍ سره له بهرنۍ نړۍ سره اشنا شي کولای شي له لارې، د ټولنې، هغه نه په زده کړې سره مينه له لاسه: د بيان يا د ریاضی د پراختيا، دومره مهمه نه ده، نو دا به روښانه خبره وي - د بريالي شاخص د لوبې له لارې د مهارتونو، پوهې او مهارتونو د برلاسۍ کولای شي په مقدماتي ډلې د وروستي جامع ټولګيو وي او باطني خوښ دي.

د لوبې په فعاليت انتخاب

د ښوونې او روزنې بهير د تنظيم او د د ماشومانو د بیلابیلو فعالیتونو د پیوستون له لارې په مستقیم ډول پلي: د لوبیدو، حرکي، اړیکو، کار، ادراکي څیړنې، تولید، موسيقي او د هنر، او همدارنګه د - او تر کوم بشپړ حده - له خوا لولي.

دلته تر ټولو مهمه په بریالیتوب سره د دغو ټولو ډولونو او د کار د میتودونو سره یوځای، د حق انتخاب، چې د ده د ښوونکي د حق ده، چې له ټولو ستونزو سره سره د دوام، په عمومي زده کړو د نصاب د هوارولو په کچه تړاو حل کړي. او موږ کولای شو یوازې د د د ښوونځي څخه مخکې زده ځانګړې دندې په پرله پسې تخليقي روش غواړی.