د پوهنتون په پوهنتونونو کې د زده کونکو د تدریجي تطابق لپاره شرایط

څرنګه چې په لیسه کې د زده کوونکو لومړنۍ ورځې د راز راز ستونزو سره مخ دي. دا ستونزې په موخې او مضامین کې توپیر لري. موخه هغه هغه دي چې د بهرني چاپیریال او د تعلیمي موسسو شرایط ټاکل کیږي، کوم چې زده کوونکې په مستقیم ډول اغیزمنه اغیزه نه لري، تابعیت لري - هغه ستونځې چې په هر زده کونکي کې په انفرادي توګه شتون لري او کوم چې پخپله د هغه د ارزښت توضیحاتو، اهدافو او ژوند تجربو پر بنسټ کولی شي خپل ځان بریالي کړي. .

ټولې ستونزې کولی شي په دریو ګروپونو کې یوځای شي: غیر فعال، ټولنیز- رواني، مسلکي. داکټیکک مشکلات د زده کړې پروسې کې د نوي ناستې سره تړلي دي: په آزموینې او ازموینې کې د زده کوونکو لپاره نوې اړتیاوې، نوي میتودونه او د تعلیمي او علمي کارونو سازمان بڼه. د پوهنتون تعلیمي نصاب ته اړتیا لري زده کوونکی غواړي چې په خپلواکه توګه کار وکړي، فکر وکړي، د درسي موادو په اړه پوه شي، نو پوه شي چې دا نوي جذب کړي، او دا وړتیا یې په عملي توګه پلي کړي. د پوهنتون لپاره د زده کونکو د پوهې د تعقیب (د ښوونځي د تداوم سره په پرتله) ځانګړتیاوې لري، پریکړه کوونکي د نصاب په ټولو برخو کې منظم معاینې او آزموینې دي . د منځنۍ کچې د پوهې ازموینې هم تمرین کیږي: سیمینارونه، عملي او لابراتوار غونډې، ماډلونه او انفرادي مرکې. د تطبیق دورې په جریان کې خاص اهمیت د لوړو زده کړو د موسسو د تعلیم فورمو لیږد پورې اړوند ستونزې ورسره مخ دي.

په ځانګړې توګه، د لیک لیک لیکلو اړتیا، د عملي او سیمینار فعالیتونه پیچلتیا، د خپلواک مطالعې کار حجم زیاتوي، د سروې سیسټم بدل او د پرمختګ څارنه کوي. د عملیاتي چاپیریال نوي والی په لویه کچه په ښوونځي کې د ترلاسه شویو موادو زده کړې طریقې استعفی کوي. د محتاطۍ سره د دې لپاره د خساره ورکولو هڅه کول تل د بریالیتوب سبب نشي. او د دې لپاره چې د لوړو زده کړو د موسسو د تدریس کولو فورمو او میتودونو ته مناسب وي نو د زده کوونکو لپاره ډیر وخت نیسي. دا ټول په هر زده کونکي کې په انفرادي توګه او ورو ورو په یوه ورځني، دوامداره او سیستماتيک کار کې کیږي.

ټولنیز- رواني ستونزې د افرادو سره د زده کونکي ټیم سره یوځاى تړل کیږي: د ژوند شرایط، د خلکو چاپیریال، د ټیم په چلند کې د چلند معیارونه، د فعالیت طریقه، په ډله کې د خپلمنځي اړیکو طرز، کورس، فیکلیک، د لوی ښار نوي والی او په نوی کې د ژوند ځانګړتیاوې ، شرایط، د خپلواک بودیجې مدیریت ته اړتیا او د مختلف موادو ستونزې، د ځان خدمت، منطقي استعمال او د وخت ویشلو اړتیا.

ټول پورته برخه د اعصابو سیسټم اغیزمن کوي، د ځوانانو د ذهني پروسو ځانګړتیاوې بدلوي. د لوړو زده کړو په موسسه کې د زده کړې ډولونو لپاره د رواني درملو چمتو کول کولی شي د ذهني، ذهني ستړتیا په تدریجي راټولولو کې مرسته وکړي، پاملرنه، یادونه، فکر، اراده، پرته له دې چې د بریالي بریالیتوب زده کول ناممکن وي.

مسلکي ستونزې د ټاکل شویو ځانګړتیاوو د لوړولو سره تړلې دي: د زده کړې پروسې تدریساتي تمرکز، د مختلفو عمرونو سره د کار کولو زده کولو ته اړتیاوو پوهه، د سازماني مهارتونو ترلاسه کول، د اکادمیک، څیړنې او ټولنیز کار سره یوځای کول.

د تطبیق په بهیر کې د رواني شاخصونو بدلولو عمومي او انفرادي تمرینونو مطالعه، ساینس پوهانو پایلې ته رسیدلې چې د لومړي کال زده کونکو ترمنځ د تطبیق میکانیزمونه په ډیری پړاوونو کې واقع کیږي. د لمړني پړاو لپاره د ذهني پروسو فعالیتونو لخوا ځانګړتیاوې لري، کله چې حتی د پام وړ روزنیز شاخصونه شاخصونه معمولا وده کوي. دا باید د وجود د نوي شرایطو لپاره د بدن ځواب ته ولیږدول شي. د هر زده کوونکي د تطبیق وخت انفرادي دی، مګر په عمده ډول د لومړي سمستر په منځ کې دا مرحله پای ته رسیږي. بله مرحله د نوي متحرک سټیټایپ جوړیدل او د نوي کیفیت په کچه د رواني پروسو پراختیا. په هرصورت، د دې دورې په جریان کې انفاذ میکانیزمونه ډیر باثباته ندي، دوی د ذهني پروسو کې د پام وړ بدلون را مینځ ته کوي، حتی د زده کونکو تر مینځ د لوړو زده کړو لاسته راوړنو سره. دا مرحله معمولا د دوهم سمستر په منځ کې پای ته رسیږي.

دریمه مرحله کیدای شي د دوامدار موافقت دورې په پیل کې، کله چې د انضباطي میکانیزمونو جوړول او نوي ډیزاینټ سټیټایپ ډیری وخت په بشپړه توګه بشپړ شي. علمي څیړنې ښیي چې په پوهنتون کې د زده کونکو د بریالي تطابق نښه) د بریالیتوب ثبات، د ستنیدو کچه لوړه، نوښت، د څیړنې او ټولنیز کار فعاله برخه اخیستنه، د ځان تعلیم، او نور (د دویمې برخې په پای کې دي. د روزنې درېم سمستر.

د دې ستونزې تحقیق کول، ساینس پوهانو د مختلفو فعالیتونو په اړه د زده کونکو بیلابیل ګروپونه، او همداراز هغه لارې چې دوی یې تطبیق کړي توپیر کوي. ځینې زده کونکي د ښه ودې وړتیا، مباحثې او ګټو لخوا ځانګړتیاوې لري. په هر ډول فعالیت کې دلچسپي په یو اړخیز ډول رامینځته کوي، په نورو کې د دلچسپي ضایع نه کوي.

دا زده کونکي د عامو خلکو سره ښه، مهارت لرونکي ډله ایز او علمي کار کوي. د دوی مسلکي ګټو تعریف شوي او د راتلونکي فعالیتونو پراخ حد پوښښ کوي. ځینې زده کونکي د تعلیمي فعالیتونو په وړاندې روښانه څرګندونې لري.

دوی د ځانګړو مضامینو مطالعې په لوړو زده کړو موسسو کې د زده کړې هدف په پام کې نیسي. د دې زده کونکو فعالیتونه لارښوونه کیږي او یو ځانګړي ځانګړتیاوو ته مشوره ورکول کیږي. ټول ګټې د مسلکي وظایفو محدودیت دي. دوی په عامه، علمي څیړنو کې فعال دي، په ځانګړي ډول اکادمیک لاسته راوړنې لري. ځینې زده کونکي په علمي کارونو کې د پام وړ ګټو څرګندوي. هڅه وکړئ چې د نورو فعالیتونو څخه چې څومره ممکنه وي، له دې امله چې دوی په دې باور دي چې دوی د دوی غوره شوي لارې څخه مشخصه کوي. که چیرې ددغو زده کونکو څخه یو بل په نورو فعالیتونو کې دلچسپي ښودلې وي، نو دا کار یوازې د یو پرمختللي احساس احساس څخه کار کوي.

د ډیری ښوونکو لخوا د دې ستونزې په اړه د څیړنې پر بنسټ، موږ کولی شو د رواني او تدریسولو شرایط د لومړنیو زده کونکو مثبت مثبتو لپاره لوړو زده کړو ته وړاندې کړو:

- د مختلفو پوهنځیو د ډین پوهنځي لازمه ګمارنه د لومړي کال د زده کونکو د پوهنځي محصلینو له خوا، د امکان تر حده په ګروپ کې د زده کونکو لپاره د رواني آرامۍ شرایطو لپاره هڅه کول؛

- د ښوونکو فعالیتونو د نه شتون په صورت کې، تعقیب کوونکي، د موافقت شرایطو د اسانتیا مسولیتونه باید د مرستیال یا لوړ رتبه استادانو په توګه وټاکل شي ؛

- د ژوند شرایطو د پیژندلو او د تعلیمي پروسې تنظیم او د نوي تعلیمي موسسو په شرایطو کې د ټولنیز ژوند ټولنیز سیسټمونو سره د سیسټم لرونکي انفرادي او انفرادي ګروپ بحثونو تنظیم کول) په نوي تعلیمي موسسه کې د چلند نورمونو سره د واضح اصولو سره، د لوړو زده کړو په بهیر کې د تعلیمي پروسې بڼه او د زده کونکو د پوهې، او داسې نورو سیستمونو لپاره مختلف چلندونه).

- د تدریس، تفریح او نوې ژوند شرایطو پورې اړوند زده کونکو حقیقي اړتیاو مطالعه؛

- د بیلابیلو تعلیمي فعالیتونو سازمان کې ونډه اخیستنه، په عمل کې چې د چلند اصالح کولو لپاره، په ځانګړې توګه، پخپله د زده کونکي اعتماد پراختیا لپاره، په طبیعي توګه د نورو په منځ کې د وړتیا وړتیا.

زموږ په نظر کې د شخصي موافقت پروسیجر کول، په دې لار کې به د پوهنتون ښوونکو بریالي فعالیت ډاډمن کړي او د هغوی د وړتیا او مهارت لوړولو کې به مرسته وکړي.

د ټولنیز چاپیریال تشخیص، رواني، ټولنیز او حقوقي خوندیتوب، ښوونکي ته اجازه ورکوي چې په معقول ډول د زده کړې وضعیت پورې تړاو ولري، هغه ټولنیز چاپیریال چې تازه یې تازه وي.

په ښوونځي کې د کار وړ کارونو سره سم، او د فعاله زده کړې پایلې په توګه، د لومړي سمستر په پای کې ډیری زده کوونکي د ډیری ژوندانه شرایطو او اکادمیک کارونو سره عادی دي، د مختلفو فعالیتونو لپاره لوړ نرخونه ترالسه کوي.