د مسلکي ښوونکو د معیارونو: اهداف، موخې، مهم مقام

ښوونکی ګڼل کېږي چې په کې د زده کړو د سمون د بهیر یوه خورا مهمه څېره وي. په دې برخه کې، دا باید د مهارت، اړوندو شخصي کيفيت وي. د ښوونکو د نن کار بايد د عادي مقررات، د بشپړ کنترول ګوښه شي. سره له دې، هلته يو د ښوونکو د ځینو معياري. راځئ چې دا په تفصيل سره په پام کې.

د سوال اړوند

اوس مهال، یو ښوونکی باید د خوځښت څرګند، لیوالتیا د بدلون، د وړتيا د غیر معیاري حالاتو د سمون لپاره، د مسووليت پریکړې وکړي. نن، هلته ستونزمن کاردی د کار تفصيل، وړتوب ځانګړنو چې زياتره د ښوونکو د نوښت ستر، خپل د اوږو بار رسميات، مقرراتو، اضافي مسووليتونه اوس هم دي. البته، د اړتیاوو د مسلکي معیار د ښوونکی باید د پرمختګ روح پوره کړي. په ورته وخت کې دوی ته د رامنځته کېدو او د ځان لپاره يو متخصص فضا جوړوي.

په ځانګړې توګه ستونزې

د نن واقعیتونو ته اړتيا لري ترڅو د متخصص وړتوبونه بېلابېلو کچو په پام کې ونیسي. د دې په پام کې نیولو، موږ کولای شو د ښه مسلکي معيارونو ته وده ورکړي. د ښوونکی نه شي کولای ناڅاپه خپل ټول مهارتونه او پوهه، تجربه ولویږي او د پوهې په لیږد د زده کوونکو خپل چلند کې بدلون راولي. دا انتقال باید په تدریجي او په څو پړاوونو کې ترسره شي. تر څنګ، دا د ښوونکو د وړتوب کچه، خو هم د شرایطو کې چې د دوی کار نه دی. دا هم ضروري ده چې د يوه مسلکي معياري پرمختګ بولي. ښوونکی کولای شي په ښاري او کليوالي ښوونځي کار؛ په ټولګي کې د زده کوونکو ترکیب کیدای شي مونوسکراید یا د څو توکمیزو. په همدې مهمه ده د پروګرامونو د ادارې په پوه د مشخصوي. په دې برخه کې دا اړينه ده، چې په مسلکي معیار د سیمه ییزو او ښوونځي برخې معرفي کول. د ښوونکی ممکن له خوا ځانګړي واحد پروګرام سره تړلی نه وي. د ښوونځي او سیمه برخې ډکول ته اړتيا لري د یوه کوټلي چلند اداره، ښوونکي، مور او پلار، او متخصص مشوره. دوی باید خبرې وشي، د منلو وړ او د اتفاق تصويب کړه. په د پرمختګ د پروسې، ازمايښت او ورپسې د پلي کولو د خواهش ته د روغې جوړې ته ورسيږي ده پانګونه کړې ده. د پیل ټکی د د پروژې د پراخ بحث دی. د ضرب الاجل د پروسې، په کوم کې اړتیا لري ترڅو په ځای مسلکي معياري شي. د په توګه په پرمختللې نړۍ کې د لوست کړنلای او استراتیژیګانی د پلي کولو لپاره د يوې اغيزمنې وسيلې د ترلاسه کولو په پایله کې د ښوونکو د.

موخې

ولې د ښوونکو د مسلکي ښوونکو د معياري ته اړتيا لري؟ په لومړي سر کې، په توګه ویلي شوي دي، د ښوونکو د معرفي اغیزمن میتود ته د تدريس د پروګرامونو عمل تر السه کوي، په پام کې نیولو د ژوند په دوامداره توګه په کتابتون کې conditions. برسېره پر دې، د معياري د مسلکي کار د ښوونکی - ده:

1. وسیله چې د بهير د کيفيت د ښه والي او په نړیواله کچه د کورني تدريسي سيستم ووځې.
2. هدف معیار متخصص وړتوب.
3. په تعلیمي ادارو کې د کارکوونکو د ټاکلو په مانا ده.
4. د کار قرارداد لپاره دلیل، د متقابل متخصص او تعلیمي ادارې تامین.

نوي وړتیاوو

د مسلکي ښوونکو د ښودونکي سره معياري ډک:

1. سره ډالۍ ماشومانو کار.
2. د زده کوونکو لپاره چې د مور د روسیې د ژبې د تدريس د هغه نه ده.
3. د هر اړخيزې زده کړې د پروګرامونو له مخې د فعالیتونو د تطبیق.
4. سره سره د پرمختیايي تشوشات ماشومانو کار.
5. سره ملګري، انحراف، ټولنیز منونکو زده کوونکو، د سلوک د کوم جدي انحراف شته دي د تعامل.

اصول

د مسلکي ښوونکو د معیارونو (ښوونکی) باید:

1. آيا ته د مسلکي کار سخت مقررات د يوې وسيلې په نه اړوي.
2. د ښوونکو د فعالیتونو د جوړښت سره په شروطونو.
3. متخصص د ته د خدمت کولو ته اړتيا بېغمه، د وظيفې د اجراء له هغه څخه distracting.
4. د غوښتنې لپاره د نوښت د حل لارې لټون ته هڅول.
5. له نړیوالو مقرراتو او معیارونو سره سمون لري.
6. په سمون سره د اړوندو ادارو او وزارتونو چې د تقاعد د شميرنه، د رتبه په محاسبه او داسې اغیزه د احکامو.

فیچر

د اضافي ښوونې او مسلکي ښوونکو د معيارونو، او همدارنګه د د ښوونکو د عمومي لوري، د یوه چوکاټ سند ګڼل. دا د مسلکي وړتوبونه اړوند اساسي احکام ټاکي. د ملي پروژه د سیمه عناصر، چې په پام کې د سيمې د نفوس، ټولنیز-کلتوري او نور ترکيبات واخلي له خوا بشپړ. د اضافي ښوونې او مسلکي ښوونکو د معیارونو سره کيدای شی له د ځانګړتیاوو د چې د پروګرامونو د جوړولو پوه دي اړوند برخو ډک. لومړني، منځني او د لېسې - د سند بايد په ټولو کچو کې په پام کې د ښوونکو د کار په کتلواو واخلي.

مهم فکتور

په پراختیا کې باید په پام کې ونیسي د مضمونونه لکه د رياضي او روسي ژبه، د هغوي د امانت فارغانو د ځانګړی اهمیت. د مسلکي ښوونکو د معیارونو باید د انعکاس د فعالیتونو د جوړښت د ښوونکی. په سره د معاصرو واقعيتونو سره سم، دا سره د لیاقتونو، وړتيا لري چې د ستونزو د حل د ښوونکو سره مرسته نوعه ډک. د معياري ټاکلې غوښتنې او د ښوونکي د شخصیت جوړوي.

د غوښتنلیک او هدف حدود

د مسلکي ښوونکو د معیارونو کولای شي لپاره استعمال شی:

1. وظيفي.
2. ترسره ارزونه.

د معياري موخې دا دي:

1. د مناسب وړ مسلکي ټاکل، چې د ماشوم د پرمختګ او زده کړې د نفوذ ولري.
2. د هغوی د خپلو عملیاتو په لوړ کړنو د روزنې استاد برابرول.
3. د کار کيفيت د ښه والي دنده د يو متخصص د لاس لرلو ته وده ورکول.
4. د د دا د غوښتنو د اړتيا وړ د ښوونکو د پوهاوي ډاډمن کړي.

د تدريس

لکه څنګه چې د هغه د کار د ښوونکي د پلي کولو لپاره د معياري ټولګه د ځانګړو غوښتنو برخه ده. د متخصص باید:

1. شاهدي په / د. د لوړو زده کړو او د ترسره کولو په مخکې او د لومړني ښوونځي د خپلو فعاليتونو د ښوونکو، دا ضروري ته د کار د پوهنتون د څیړنې لپاره شرايط رامنځته ده.
2. پر موضوع او د پروګرام علم څرګند کړي.
3. باید قادر وي ترڅو پلان او درسونه ترسره کړي او تحليل يې.
4. خپل میتودونه او د زده کړې بڼې چې د ټولګي فعاليتونو په بهر ته لاړ (د ساحوي عمل کې، لابراتواري تجربو او داسې نور.).
5. په د ټولو ماشومانو د پروسې د شاملولو ځانګړي کړنالرې Apply.
6. د زده کوونکو د پوهې يوه موخه د ارزونې ورکړي، په مختلفو طريقو او د کنترول فورمو څخه په استفادې.
7. د ICT وړتیاوو لري.

د زده کړې پروسه

د دې کار د برخې په توګه، د ښوونکی باید:

1. خپل میتودونو او د لښکري، ګڼلي، چکرونه سازمان ډولونه.
2. د موزیم پیداګوژی ميتودونو د کارولو ته د ماشومانو د افق پراخه کړي.
3. د فارمونو او میتودونه لري د پوهنې د کار، په ټولګي کې او په د بهرو فعالیتونو يې کاروي.
4. په اغېزمن ډول د خونديتوب لپاره د ماشومانو د سلوک د همغږي کړي.
5. د ښوونځيو د حکومتونو د سازمان په څو په بشپړه توګه همکاري وکړي.
6. د دې لپاره چې په ټولګي کې د چلند، د ښوونځي قوانینو او مقرراتو سره سم یو روښانه طرزالعمل جوړ کړي.
7. د د ښوونې او روزنې په بهير کې د ماشومانو په ګډون، د خپلو ادراکي فعاليتونو اشارې اغیزمن مدیریت ټولګيو.
8. ټولګې موخې او اهداف، د زده کوونکو د پرمختګ ته وده ورکړي، د هغوی د اصلي، شخصیت، وړتياوې په پام، د هغوی د پلي کولو او لاسته راوړنې لپاره د زده کړې لاره په لټه کې.
9. باید قادر وي ترڅو د ماشومانو د اړیکو جوړولو، د خپل کرامت د پيژندلو، د منلو او درک يې.
10. د نمونوي او پیښو او حالاتو کې چې د پراختيا د ماشوم عاطفي ارزښت د SPHERE رامنځته کړي.
11. په ګوته کول او د د ماشومانو د فعالیتونو د مختلفو ډولونو (هنر، لوبو، ورزشي، روزنې، کار، او نور) د زده کړې د فرصتونو پلي کړي.
12. ته په ټولګي کې او د نورو ډلو رامنځته (برخو یوی) د مور او پلار، ښوونکو، زده کوونکو د ټولنې.
13. په تعليمي کار د لويانو رغنده هڅو مالتړ، د ماشوم د پرمختګ د پروسې د کورنۍ راولي.
14. سره د د ماشومانو د معنوي او اخلاقي پرمختګ د ستونزو د حل نورو ښوونکو او د کارپوهانو همکاري وکړي.
15. په ټولګي کې د واقعي حالت څېړي، چې په یوه دوستانه فضا کې وساتي.
16. د ښوونځي د عزت او ناموس څخه دفاع وکړي، هغه ماشومان چې په یوه ستونزمن حالت په خپله پیدا مرسته کوي.
17. د ښوونځي د دودونو سره مرسته، چې د هغوی یو مثبت مرسته.

پرمختګ

د ښوونکی باید ولري:

1. لیوالتیا مختلفو ماشومان ومني، د هغوی د زده کړې د فرصتونو، د چلند د جسمي او رواني حالت په پام کې. ښوونکی باید د تشکیلاتو له هر چا سره مرسته وي.
2. په د باندې د هغوی د پرمختګ په ځانګړنو د ماشومانو د څارنې د پروسې ستونزې په ګوته وړتیا.
3. په آسانۍ سره د نورو کارپوهانو تعامل.
4. د توان نښه مرستې وکړي، د تدريس د طريقو په کارولو.
5. وړتیا د کارپوهانو اسناد پوه (وینا معالجو، ارواپوهان او داسې نور.).
6. وړتیا د انفرادي پرمختيايي پروګرامونه جوړ کړي.
7. ځانګړي تخنيکونه چې د ترسره اصالحي کار کې مرسته وکړي.
8. د وړتیا د محرکاتو تعقیب کړي.
9. د وړتیا د ماشومانو چې د ټیم نه ساتنه وکړي.
10. د د د انفرادي صفات او شخصي پراختیا، د رواني بحران، د زده کوونکو د عمر ځانګړنو مظهر عمومي قانون پوهه.
11. وړتیا چې په خپلو کړنو د رواني روشونو (کلتوري، تاریخي، پراختیایي، فعاليت) وکاروي.
12. د رواني هوسا او خوندي د زده کړې چاپیریال رامنځ ته، توان د تاوتريخوالي د مخنيوي د مختلفو بڼو ترسره کړي.

د مهمو اړتياو څخه يوه هم د کورنۍ د اړیکو د قوانینو په هکله د ښوونکو د پوهې د شتون ملاتړ کوي. هغوی به له مور او پلار ډير موثر تعميرونه د متقابل عمل اجازه.