د ټکنالوژۍ وده تخليقي ستونزه پر بنسټ د زده کړې او د زده کوونکو د فکري پرمختګ

لوی زده Vasily Sukhomlinsky وايي، چې د روزنې بايد يو د پوهې عادي راغونډېدنې نه وي او د يو حافظه تمرین په توګه خدمت وکړي. هغه ماشومان چې د نظارت، تفکر او استدلال له لارې د مهارتونو، تاسو کولای شي د یو خالق، او مسافر، او د discoverer شي تدریس.

نن ورځ، د ښوونځي دنده روزنه تخليقي کس چې کولای شي چې په خپلواکه توګه فکر وکړي او په اسانۍ. له همدې امله، څو د ښوونکو د ستونزو پر بنسټ د زده کړې ميتودونه کاروي.

د زده کړې د جوهر د ستونزو د جوړولو میتود د کارولو څه ده

د ستونزې پر بنسټ د زده کړې له مخې باید د روزنې د دې ډول، په ترڅ کې چې د حل لپاره په دوامداره توګه د زده کړې په موخه د ستونزمنو حالتونو جوړ پوه شي. د ستونزمن حالت ته پوه په هوش کې ستونزې، چې مخکې لا د پوهې او هغو کسانو ته چې د چمتووالي په موخه د وړاندیز دنده د حل لپاره ضروري ده تر منځ خلاف دی شي. د دنده سره چې د ستونزې حالت جوړ، د ستونزې د ستونزې، او یا یوازې یوه ستونزه په نامه ده.

S. L. Rubinshteyn، د ستونزې پر بنسټ د زده کړې د رواني اډو په پام، دغه رساله چې د فکر کوم پروسه تل یوه ستونزه حالت زياتېدو ورکوي فورمولبندي.

بايد يادونه وشي چې د نه د هر ډول ستونزو سره، کولای شي د يوه ستونزه حالت سبب شي. له همدې امله، ستونزه پر بنسټ د زده کړې د تخنیک کې د ستونزو د ماهیت د درک. د محصل باید احساس کوي، چې د يو ځانګړي کاري هغه علم چې هغه لا ترلاسه نلري لپاره، هلته دا دی چې د نوي لارو چارو او د عمل د لارو د موندلو ته اړتيا. په دې ډول، دا ضروري شي په توګه د تخليقي فکر د برخې یو ولټوي.

لکه څنګه چې مخکې ورته اشاره وشوه، د ستونزو پر بنسټ د زده کړې د ټکنالوژۍ د خلاقيت او فکر نسل د پروسو برابروي. دوی به پېښې نه کړي که د ښوونکو د اچوي زده کوونکي په کې د زده کړو موخو ټاکلو پړاو ته ورسیږي، که دا وګرځي چې د زده کوونکو د دغه شان فعالیتونو لپاره چمتو نه دي. دا باید په پام کې ونیول شي چې د زده کوونکو نه په خپل قوت باور له لاسه ورکړي او دا چې دوی د لیوالتیا پوه او نوي زده نه دي له لاسه ورکړي.

د اوږد مهاله زده کړو ښيي چې ستونزه د تدريس تخنیک د لاندې ګامونه جوړه شوی ده:

- د ستونزې حالت درک کې د راپاڅېدلو؛

- د حالت او د يو ځانګړي ستونزه تشخيص تحليل؛

- د کانديديدو انګیرنې خپله پرېکړه فرضيې ازمايښت مرحله؛

- د تحلیل او د پریکړې د اعتبار.

اصلي ميتودونو ناکراره په روزنه کې کارول

ستونزه خبرپاڼه کې راغلي، سوهم او څېړنې: د ستونزو پر بنسټ د زده کړې د لاندې طريقو شتون لري.

د د د ستونزې د پریزنټیشن ميتود اصلي جوهر په زده کوونکو ته، د نوی علم د کشف او مطالعې پلټنه لارو کشف څخه جوړه ده. نو په راتلونکې کې د خپلواک لټون د زده کوونکو د چمتو شته. همدارنګه، د دغه ميتود د يو سوهم له طريقه لپاره اساس او، په خپل وار، د څېړنې لپاره چمتو کوي، هغه.

تا سوهم له طريقه د دې ستونزې ته د حل لارې وړاندې د یوه خپلواک، په پراخه پلان د لټون برابروي.

خو د مرکزي ستونزه پر بنسټ د زده کړې د ټکنالوژۍ د څېړنې ميتود په لرې. خپل خاص ځانګړنه دا ده چې د زده کړې د بهیر sroitsya بیلګې په علمي څيړنو، خو د زده کوونکو لپاره یو د السرسي وړ، ډېر ساده بڼه ده.

موافقین او د ستونزې پر بنسټ د زده کړې ټکې

کېدای شي هیڅ څوک به د هغه چا دي د وړتياوو په انکار ستونزه پر بنسټ د زده کړې. دا او د پاملرنې، د پرمختګ د څارنې، د زده کوونکو، او د فعالولو په ادراکي فعاليت، تفکر، او د پالنې په ځان د بسیاوالي، په ځان انتقاد، نوښت، په غاړه، تدبير، عزم، د بکس نه بهر فکر. خو تر ټولو مهمه - ستونزه پر بنسټ د زده کړې برابروي یو جامد د پوهې، چې د هغوی په خپل توليد شوي دي.

د دا ډول روزنې د ضررونو په يو شي ستونزې چې هرو مرو د روزنې په ترڅ کې رامنځ ته کولای شي په نامه. د ستونزې د ستونزو د پریکړې لپاره ډیر وخت ته اړتیا لري. البته، د ښوونکی باید په واقعي مادي تکړه وي، په دوامداره توګه د خپل مسلکي مهارتونو ته وده ورکړي، چې د ستونزې پر بنسټ د زده کړې د رواني پر بنسټ په خپل کار په پام کې ونیسي.

په ورته وخت کې، ستونزه پر بنسټ د زده کړې د اوسني ورځ د غوښتنو سره وکتل، اجازه تخليقي، تحلیلي فکر کس پورته کړي.