د وړتیاوو او د هغوی ډولونه، او د وړتيا کچه مفکوره ده. په پیداګوژیک پروسه وړتیاوو. د پوهنې په وړتیاوو

د څېړونکو د وړتیاوو او د هغوی د نوعې مفهوم زده زياتره، د خپلو څو اړخیزه، سیستماتیک او څو اړخیزه شخصیت په نښه کړي. په دې صورت کې د ټاکلو د دوی تر ټولو هراړخیزو ستونزه په پام کې دي چې د مهمو یو وي. راځئ چې نور د مختلفو ډولونو او د وړتيا کچه څه دي په پام کې.

ځغلنده کتنه

اوس مهال، د خپل د ډلبندۍ کړنالرې ستر بیلابیلو شتون لري. په دې صورت کې د وړتیاوو اصلي ډولونه دي دواړه د اروپا او د ملي سيستم په کارولو سره ټاکل. د GEF لغاتو کې د اساسي کتګوریو کې تعريفونه وړاندې کوي. په ځانګړې توګه، د دې توپیر د لیاقت لیاقت. لومړی دا چې د مشخصو، مهارتونو او پوهې وړتياوې ټولګه کې چې د يو کس د خبر دی او د عملي تجربه لري. وړتیا دا توان په فعاله توګه د خپلو فعاليتونو په ترڅ کې د تر لاسه مسلکي او شخصي پوهې ګټه ده.

د سوال اړوند

دا وايي چې باید ده چې اوسمهال د واحد semantic فضا تعریف نه "اصلي وړتیاو." سربیره پردې، په مختلفو سرچينو، دوی ته بل ډول ته راجع کیږي. د پوهنې په مهمو وړتیاوو د ډولونو په ګوته، د څېړونکو بېلوونکې او د دننه د دغو کتګوریو کې ښکاري د فرقې دقت نشتوالی کشف. د مثال په توګه د GK Selevko د ډلبندۍ. د څېړونکي په دې نظر له مخې، د وړتیاوو د داسې ډول، لکه شتون لري:

1. ارتباطي.
2. Mathematical.
3. معلومات.
4. حاصل ورکوي.
5. Avtonomizatsionnaya.
6. اخلاقي.
7. ټولنیز.

Peresekaemost ټولګي (دقت) په دې طبقه څرګنده ده چې، د مثال په توګه، کولای شي د تولید په توګه د هر ډول فعاليت عمومي ملکیت ولیدل شي: د اړیکو او یا د رياضي د دندو د حل. د اطلاعاتو وېشنيزه سره د نورو داسې ډول تداخل، او. ځکه نو، د وړتیاوو د دغو ډولونو نه په توګه جلا ځانګړي شي. تداخل ارزښتونه هم د الف V. Hutorskogo د ډلبندۍ وموندل. دا لاندې وړتیاوو تعریفوي:

1. تعليمي او معلوماتي.
2. ارزښتونه او مانا.
3. د کار او ټولنيزو.
4. ارتباطي.
5. جنرال فرهنګي.
6. شخصیت.
7. معلومات.

ډول لیکوالانو د 3 او 140 تر منځ د وړتیاوو وموندل شي. په 1996 کال، د اساسي کتګوریو کې ښودونکی لست په برن یو سمپوزیم شو فورمولبندي. دا لاندې وړتیاوو شامل دي:

1. ټولنيز او سياسي دي.
2. خپل مینځي. دوی ته اجازه درکړي چې د هيڅ دين او فرهنګ د خلکو همکاري شتون لري.
3. توان ژوند په اوږدو کې زده معلومول.
4. د ليکلي او شفاهي اړیکو ملکيت اړوند.

د داخلي طبقه بندي

تر ټولو پیچلې، چې د کارپوهانو په وینا، د مسلکي وړتیاوو د ډولونو په ګوته IA ژمي. د دې طبقه ده د فعالیتونو کتګوریو کې پر بنسټ. د ژمي د مسلکي لیاقتونو د لاندې ډولونو د په نښه کوي:

1. په انفرادي توګه د نوموړي کس په تړاو، په توګه د مخابراتو فعاليتونو تابع دي.
2. ته په ټولنيز متقابل عمل او د چاپیریال په اړوند.
3. په مستقيم ډول د بشري فعالیتونو سره تړلي.

د هرې ډلې، د مهمو وړتیاوو خپل نظرونه ورکړل. نو، لومړی د لاندې کتګوریو کې شامل دي:

1. Zdorovesberezheniya.
2. د ارزښت احساس الرښوونې په نړۍ کې.
3. تابعیت.
4. ادغام.
5. د تخصص او د شخصي انعکاس.
6. شخصي پرمختګ.
7. خپلمنځي قواعد.
8. د مسلکي پرمختګ.
9. وينا او د ژبې د پرمختګ لپاره.
10. د ژوند مانا لري.
11. د مورنۍ ژبه د کلتور د تړاوپه.

د اساسي مهارتونو دويمې ډلې په وړتیاوو دي:

1. د مخابراتو.
2. په ټولنيز متقابل عمل.

په تېرو بنديز شامل وړتیا:

1. فعالیت.
2. Information technology.
3. ادراکي.

د جوړښت عناصر

که، بيا د اساسي توپيرونه د موندلو تر منځ يې خورا ستونزمن چې د پوهنې په وړتیاوو غوره لیکوالانو د تحلیل دی. په دې برخه کې، دا ګټور کتګوریو په توګه د دغه موضوع د فعاليت vzaimopodchinennyh برخې په پام کې. لکه څنګه چې د فعاليت وړتيا هر SPHERE برخه د لاندې برخې لري:

1. ادراکي.
2. تحریکي.
3. Axiological (ارزښت د اړیکو د هغه کس د الرښوونې).
4. د عملی کار (د مهارتونو، لياقتونو، تجربو، وړتیاوو).
5. احساساتي او volitional. په دې صورت کې لیاقت په توګه په پام بالقوه وړتيا. دا په د فعاليت د يو ځانګړي ساحه کې پلي شي او بايد د خپل منځې قواعد و د میکانیزمونو د کارولو اغیزمن وي.

مهم فکتور

د ښوونکو د وړتیاوو ډولونه، د ځينو څېړونکو په وينا، بايد د دوو اساسي عناصر شامل دي. د ټولنیز-رواني اړخ لومړي اعمالو. په نورو سره او په خپله هم آهنگی دا د ارمان او لیوالتیا presupposes همکاري شتون لري. دوهم عنصر - يو مسلکي. دغه پروسه د یوه لېوالتیا او په د فعاليت يو خاص برخه کې کار لیوالتیا. د دې اجزاؤ د هر یو، په خپل وار سره، کیدای شي د وړتیاوو د ځينو ډولونو وېشل. د پیداګوژیک بهیر د اساسي او ځانګړي عناصر وړاندې کړي. چې د ټولو پوهنتونونو د فارغانو د پخواني اشاره کوي. وروستنۍ دي لپاره د يو ځانګړي دنده مهمه ده.

وړتیا (د پیداګوژی ډول)

د راتلونکي لپاره د کارپوهانو د يوه سيستم د 4 بلاکونو شامل جوړ شوی دی. د هر د ډولونو تعریف مسلکي وړتيا د ښوونکي:

1. په ټولیز ډول ټولنیز-رواني.
2. Professioinal.
3. ځانګړي ټولنیز-رواني.
4. ټول مسلکي.

وروستنۍ لپاره په یوه ځانګړې ډله خپل actualization تعريف په توګه د اساسي مهارتونو، پوهې، وړتياوې، مهارتونه او د چمتوالي. دا د بنديز کولای شي د زده کوونکو د وړتیاوو ډول، لکه شامل دي:

1. د ادارې او مدیریت.
2. Research.
3. تولید.
4. ډیزاین او رغنده.
5. د لوست.

ځانګړي وېشنيزه کې شامل دي د کچې او د فارغ روزنې ډول، د هغه د ارمان او چمتووالي د شتون اړتیا ته د ځانګړو فعالیتونو د تطبیق لپاره. هغوي د محتوا په له دولت سره وړتوب پارامترونو سره سم ټاکل کيږي. جنرال ټولنیز-رواني لیاقت دي د ارمان او ژمنې ته د نورو سره اغیزمن متقابل عمل، د وړتيا د نورو او د خپل ځان د رواني هېوادونو تل په کتابتون کې، محيطي شرايطو کي، خپلمنځي اړيکې د پر شاتګ پوه شي. په دې سره سم، د اساسي کتګوریو کې چې جوړوي د بنديز خپروي. دا د وړتیاو لکه لکه ډولونه شامل دي:

1. ټولنيز (ته د يوې ډلې / ټیم، مسوولیت، زغم کار وړتيا).
2. شخصي (د خواهش او د پرمختګ لپاره خپل ځان، د زده، د ښه والي، او داسې لیوالتیا.).
3. د اطلاعاتو (د موجوده ټکنالوژي، د خپل توان د کارولو، د بهرنۍ ژبې د پوهې او داسې نور مالکیت.).
4. د چاپیریال (د طبیعت او ټولنې، او داسی نور د قوانینو علم).
5. Valeological (د خواهش او لیوالتیا د هغوی روغتيا څارنې).

ځانګړي ټولنیز-رواني لیاقت مهارتونو presuppose ته مهم تحرک، د مسلکي نظره څخه، د کیفیت د کوم برابروي فوري توليداتو کار.

بنسټيز مهارتونه

د زده کوونکو وړتیاوو ډولونه لپاره د هغوی د روزنې، د اساسي مهارتونو د جوړښت د کچې د کيفيت د اصلي معيار په توګه خدمت وکړي. په منځ کې د ورستنیو لاندې مهارتونه شته دي:

• حکومتونو؛
• مخابرات؛
• ټولنیزو او مدني؛
• تشبث؛
• مدیریت؛
• analizatorskie.

د اډې واحد هم شامل دي:

• رواني مهارتونو؛
• ادراکي وړتیاوو؛
• obschetrudovye کیفیت؛
• ټولنیز مهارتونه؛
• په انفرادي لرونکې مهارتونو.

دلته شتون لري:

• شخصي، او sensorimotor مهارتونو؛
• ټولنیز او مسلکي مهارتونو ؛
• polyvalent لیاقت؛
• ځانګړي ادراکي وړتیاوو او داسې نور.

د مشخصاتو

د مهارتونو د پورته ذکر شوي او شننه، دا کېدای شي چې د هغوی سره د پوهنې په وړتیاوو اساسي ډولونو سره سم دي. په دې ډول، د ټولنیز واحد د توان په غاړه واخلي، تر څو په ګډه کار د حل او د هغوی د پلي کولو کې د ګډون څخه جوړه ده. د ټولنیز وړتيا هم شامل دي او دا د يو مذهب او قومي کلتورونو، د سره د ټولنې او د سوداګرۍ د اړتياوو انفرادي ګټې conjugation د مظهر بیلابیلو زغم. د ادراکي واحد شامل دي چې د پوهې سطحه لوړه کړي، د تحقق او د شخصي تجربو actualization لپاره ضرورت لري، اړتيا نوي معلومات او نوي مهارتونه ترلاسه کولو، د ځان د ښه وړتيا ولټوي يوه ليوالتيا.

کچه د وړتیا پرمختګ

د موضوع د مهارتونو د ارزونې ځانګړنه سلوکي شاخصونو د اهمیت له شک پرته ده. خو هم د موجوده لیاقتونو د پراختیا مهم کچه په ګوته کړي. دا تر ټولو هراړخیزو سيستم Description په ځينو غربي شرکتونه توګه استعماليږي. په دې طبقه بندي کولای شي مهم کیفیت معلومولو، د مناسب ګامونه پرځای يې. د هرې سويې د کلاسيک نسخه په 5 کچه وړاندې کوي:

1. د رهبریت - الف
2. پیاوړی - V.
3. د اساسي - S.
4. ناکافي - D.
5. قناعت - E.

تیره کچه په ګوته کوي چې د موضوع نه د ضروري مهارتونو په نه لري. سربیره پردې، هغه هم هڅه نه کوي هغوی ته وده ورکړي. دا کچه ګڼل قناعت وي ځکه خلک نه يوازې دا چې نه کوم مهارتونو کار اخلي، خو هم خپل اهميت نه پوهيږي. د کافي اندازې قسمي مظهر مهارتونو منعکسوي. د موضوع، ووب ته هڅه کوي چې د مهارتونو په لیاقت شامل وکاروي، خپل ارزښت پوه شي، که څه هم، د دې د اغېز نه په ټولو قضيو کې واقع کيږي. د اساسي کچه د انسانانو د کافي او ضروري ګڼل. دا کچه په ګوته کوي چې څه د ځانګړو مهارتونو او سلوکي اعمال دي د دې وړتيا ځانګړتیا. د اساسي کچه لپاره اغېزمن ګامونه مطلوبو ګڼل. د لیاقت قوي کچه د منځني مدیرانو مخکښ کادر لپاره اړتيا لري. هغه وړاندیز د مهارتونو ډېر ښه (maturity) نهاد پیچلې مهارتونو شتمني، ښايي پر څه به پېښ شي يو فعال نفوذ لري، په پېچلو شرايطو کې عملياتي مسايلو حل کړي. دا کچه هم د وړتيا چې اټکل او منفي پدیدې د مخنیوي شامل دي. د د د سر د مدیرانو د ضروري مهارتونو په جوړښت لوړه کچه. د مدیرانو ستراتیژیکې پریکړې اخلي د رهبرۍ په کچه د اړتيا لري. دا ګام انګیرل کیږي چې د تابع ده نه یوازې کولای چې په خپلواکه توګه سره د ضروري مهارتونو په درخواست، خو هم کولای شي د نورو لپاره د مناسبو فرصتونو په رامنځته. سره د لیاقتونو د رهبرۍ په کچه د شخص، تنظيموي فعالیتونو د اصولو، مقرراتو، کړنلارو جوړوو، چې د مهارتونو او وړتیاوو د مظهر مرسته کوي.

د تحقق شرطونه

د وړتیاوو اغیزمن غوښتنلیک دوی باید د اجباري بڼې شمیر ولري. په ځانګړې توګه، دوی باید وي:

1. اید. د وړتیاوو لست باید د فعالیت ټول عناصر پوره کړي.
2. د discrete. ځانګړې وړتیاو بايد د يوه ځانګړي فعاليت سره مطابقت، په څرګند ډول د نورو څخه جدا. په هغه صورت کې چې د مهارتونو د تداخل په کړنو او یا مضمونونه ارزونې ستونزې شته دي.
3. تمرکز درلود. وړتیا باید په څرګنده توګه تعريف شي. اړتیا نشته چې د دې هڅه کې یو مهارت، د فعاليت برخو کې اعظمي شمیر ته ورسیږي.
4. ترلاسه کېدای شي. د هر لياقت جمله بايد داسې وي، چې دا په نړیواله وکارول شي.
5. ځانګړي. وړتیاوو لپاره ډیزاین شوي دي چې د مدیریت د سیستم د پیاوړتیا او د اوږد مهاله موخو د پیاوړتیا. که هغوی انتزاعي دي، چې له مطلوب اغېز له هغوی څخه نه ده.
6. عصري. د پیچلې لیاقتونو باید په دوامداره توګه وکتل شي او په واقعیت سره سم عیار. دوی باید په پام کې دواړه د موضوع، ټولنې، سوداګرو او د دولت اوسني او راتلونکي اړتیاوو واخلي.

د جوړښت مشخصات

لکه څنګه چې د په توګه د دارالمعلمين د فعالیتونو یو مستقیم پایله کې د وړتيا پر بنسټ د روش برخه د اساسي مهارتونو د جوړېدو کار کوي. په دې کې د توان:

1. د موجوده د پدیده توضیح، دوی دي، د دوی ترمنځ د اړیکو لامل، د مناسب پوهې په کارولو سره.
2. زده کړه - د تعلیمي فعالیتونو په برخه کې د ستونزو د حل لپاره.
3. د خپل وخت د جدي ستونزو لورښود کړه. دا شامل دي، په ځانګړې توګه، شامل سیاسي، چاپیریال، د پولې په فرهنګي مسایلو.
4. د ستونزو چې د مسلکي او نورو فعاليتونو په مختلفو ډولونو عام دی حل کړي.
5. په معنوي ډګر Orient.
6. د دې لپاره چې د خاصو ټولنیزو رولونو د پلي کولو اړوند ستونزې حل کړي.

د ښوونکو د دندو

د وړتیا جوړول نه يوازې د نوي د پلي کولو له خوا شړل د ښوونې او محتوا، خو هم د تکنالوژۍ او د لارښوونې میتودونه، چې د اوسني شرایطو مناسب. د لست خورا پراخه، او د امکاناتو ډیر متنوع دي. په دې تړاو، چې دا باید د مهمو ستراتیژیکو لارښوونو په ګوته کړي. د مثال په توګه، د یو په کافي اندازه لوړ بالقوه تولیدي ټکنالوژۍ او تخنيکونه. د هغې د پلي کولو د وړتیاوو د لاسته راوړنو او د لیاقتونو د استملاک اغيزه کوي. د د ښوونکو د اساسي دندو لست، نو عبارت دي له:

1. د ماشومانو د ځان د تحقق لپاره د شرایطو رامنځته کول.
2. د مهارتونو او پوهې پیوستون.
3. پراختیا هیلو ته د ژوند په اوږدو کې د خپلو پوځي اډه د بيړن.

سپارښتنې

باید د دندو پورته ذکر شوي د پلي کولو لپاره له خوا د ځانګړو مقرراتو هدايت شي:

1. د ټولو نه اول، د ښوونکي لري چې پوه شي چې د خپل فعاليت د مهمو ښکاري نه اعتراض، او یو شخصیت دی چې د خپل ګډون سره جوړه کړه.
2. باید د وخت او هڅو ته د روزنې فعاليت نه سپموي. ماشومان بايد د زده کړو او د معلوماتي فعالیتونو تر ټولو تولیدي میتودونو په پراختیا کې مرسته وشي.
3. پوښتنه باید د تفکر د بهیر، د پرمختګ لپاره نور په مکرر ډول وکارول شي: "ولې؟". د اتفاقی اړیکو درک په توګه د اغیزمن کار یو اړین شرط خدمت کوي.
4. د تخليقي بالقوه پراختیا یوه د ستونزو جامع تحلیل له خوا ترسره کیږي.
5. په ادراکي کارونو د حل باید څو لارو وکارول شي.
6. زده کوونکو ته اړتيا لري تر څو د خپلو زده کړو د لرلید پوه شي. په دې برخه کې، دوی زياتره ته اړتيا لري ترڅو د ځينو کړنو، د پایلو دوی راوړي د پایلو تشریح.
7. د د د د سيسټم په اړه پوهه ښه پیوستون دا مصلحت د پلانونو او طرحو کار واخلي.
8. د ښوونې او روزنې د بهیر د کورس کې چې د ماشومانو د فردي ځانګړتیاوو په پام کې ضروري ده. د تعليمي ستونزو د حل اسانه باید په مشروط ډول په یوه متفاوت ډلې يې په ګډه کول شي. په دوی دا مصلحت سره په اړه ورته پوهه ماشومان شامل دي. د د د مشخصو شکلونو مصلحت سره د مور او پلار او نورو ښوونکو خبرې ښه پوهه.
9. دا اړينه ده، چې د هر ماشوم د ګټو، پرمختګ ځانګړتياوو په تجربو په پام کې ونیسي. د ښوونځي باید د کورنۍ له نږدې کار وکړي.
10. د ماشومانو د څیړنې کار بايد وهڅول شي. تاسو باید سره د تجربو د تخنیک زده کوونکو بلد يوه لاره ومومي، الگوريتم کارول کیږي سرچينو څخه د راز راز ستونزو او د پروسې د معلوماتو حل کړي.
11. تر څو ماشومان چې د هر کس په خپل ژوند کې ځای شته دی تشریح دا ضروري ده، که هغه يې ټول هغه څه چې دی په راتلونکې کې به د خپل پلان د تحقق ته مرسته وکړي.
12. تاسې باید چې د هر ماشوم پوهیږي چې د هغه لپاره د پوهې روزنه - یو حیاتي ضرورت.

دا ټول د اصولو او سپارښتنې - یوازې د حکمت او مهارت، د تیرو نسلونو د تجربې د لوست کړنلای او يوه کوچنۍ برخه ده. د هغوی د استعمال، که څه هم، د پام وړ د دندو د پلي کولو د پروسې لپاره اسانتیا برابروي او نور د زده کړو د موخو، د شخصیت د جوړولو او پرمختګ شامل چټک لاسته راوړنه ته وده ورکوي. بې له شکه، د دغو اصولو د ټولو اړتيا لري تر څو د اوسني شرایطو سره مطابقت ولری. روژه-ځنډېدلي او د ژوند د زده کړو، مهارتونو، مسلکي، په دې بهير کې د ټولو ګډونوالو شخصي کیفیت کیفیت نوې غوښتنې کوي. کله چې خپل فعاليتونه پلان د ښوونکی باید په پام کې دې واخلي. ددې شرايطو الندې خپل فعاليت به د متوقع پایلې راوړي.