د غیر غیر نصابي فعالیتونو تحلیل: جوړښت او سپارښتنې

هر ډول تعلیمي پروسه د کار اغیزمنتوب ارزونه کوي. په دې الر کې اخیستل شوی ګامونو د مناسبوالی او اغیزمنتوب نظارت کولو لپاره د اضافي نصاب فعالیتونو تحلیل اجازه ورکوي. دا د ادارې، کتونکو یا همکارانو د غړو لخوا ترسره کیږي.

د غیر غیر نصابي فعالیتونو تحلیل جوړښت

په هره تعليمي اداره کې د داسې تحلیل یوه بڼه ده چې دا به په عادي توګه څومره ممکنه تعقیب کړي چې فعالیت یې د تعلیمي کارونو اهدافو او دندو سره مطابقت لري . مګر د ساختماني واحدونو شتون شتون لري چې هر ځای لیدل کیږي. موږ به د اټکل شویو پروګرامونو تحلیل کولو لپاره ممکن وي چې د هغې پر اساس اټکل شوی سکیم درکړو.

د معلوماتو برخه

دا برخه د ښوونکي یا ټیوټر ارقام مشخص کوي چې فعالیت ترسره کوي، او همدارنګه د معاینې یا اوسني کس معلومات. همدارنګه د لید مقصد، تاریخ، د پیښې بڼه او نوم مشخص شوی. پدې برخه کې تاسو کولی شئ د ګډون کوونکو، ځای، او نور شمیره مشخص کړئ.

د منځپانګې برخې

دلته باید اړین وي چې د ترسره شوي پیښې تحلیل د ټولې ادارې او دې طبقې یا ډلې په انفرادي ډول د تعلیمي پروسې د اهدافو او اهدافو سره سم ترسره شي. د ماشومانو د عمر ځانګړتیاو لپاره د وړاندیز شوې بڼه مطابقت باید ارزول شي. همدارنګه، هر ډول غیر نصابي فعالیت باید د محلي تاریخ او عملي اهمیت عناصر ولري، مګر کوچني، مګر مشخص او د زده کونکو لخوا د معلوماتو اړوند عمر په اړه مناسب دي. په دې توګه، د انفرادي زده کړو دغه مهمه دنده به د انفرادي وړتیا د رامنځته کولو په توګه وپیژندل شي.

د یوې انفرادي تګلارې پلي کول

دا برخه د ماشومانو چمتو کول ارزوي: د دوی نوښت، د زده کونکي پروسې او یا د پورته کولو تخنیکي وړتیاوو او مهارتونو ښودلو فرصت. د ټولګي زده کونکي فعالیت تحلیل باید د چمتووالي کچه تعقیب شي نه یوازې د ښوونکي، مګر د ګډون کوونکو څخه. همدارنګه د هغو ماشومانو شمېره په پام کې ونیول شوه او د خپل ځان احساس کولو لپاره د مناسبو شرایطو تنظیم.

سازماني واحد

دا بلاک باید د پیښې وخت وخت او د اصلي مرحلو منطقی بدیل سره سم تعقیب معلومات ولري. د پیښې اصلي مرحلې عبارت دي له: د سازماني لمړیتوب، اصلي برخه او عکاسی شتون. د اضافي نصاب فعالیتونو تحلیل باید داسې معلومات ولري، ځکه چې دا د اصلي تدریجي مهارتونو د ښوونکي د کچې کچې ارزولو اجازه ورکوي.

عملیاتی فعالیت

دا برخه د زده کونکو ارتباط طرزالعمل د ماشومانو د مخاطبینو او د ښوونکو د تدریجي ټیکنالوژۍ د کچې کچې سره تعریفوي . په عصري درسونو کې، د دودیزو او نوښتو تکنالوژیو ډیری ډولونه شتون لري چې دا امکان لري چې هغه موخې او اهداف چې د چمتو کولو لپاره چمتو شوي هدفونه په سمه توګه سم وي، ترلاسه کړي.

سپارښتنې

دلته، معاینه باید د پیښې مثبت او منفي اړخونه په ګوته کړي، او همدارنګه ځانګړي وړاندیزونه وړاندې کړي. ښوونکي باید په راتلونکې کې د ځان د زده کړې د انفرادي پیښو د انتخاب لپاره د تحلیل دې برخې ته معرفي شي. د اضافي نصاب فعالیتونو تحلیل باید د یو معاینه او ښوونکي لخوا تصدیق شي.